“Onderwijskundig beleid op de klasvloer brengen, blijft hét werkpunt voor scholen. Dat besluit de onderwijsinspectie in haar jaarverslag, Onderwijsspiegel 2026. Hoe werk jij daaraan? Stel als leraar en als team 6 reflectievragen. Na een doorlichtingsbezoek krijgen scholen een rapport met een beoordeling. Die kan 4 kanten uitgaan : gunstig zonder meer, gunstig met werkpunten die aangepakt moeten worden, ongunstig met de mogelijkheid om de erkenning niet in te trekken en – ontzettend uitzonderlijk – ongunstig met verlies van erkenning. In 2024-2025 werden 531 scholen doorgelicht. 37% krijgt een gunstig advies zonder voorwaarden en voldoet dus aan alle verwachtingen van het referentiekader voor onderwijskwaliteit , het uitgangspunt van de Inspectie 2.0 . Dat is opvallend minder dan vorig jaar. Een goeie 40% van de 392 doorgelichte basisscholen en 139 secundaire scholen krijgt een gunstig advies met de plicht om enkele werkpunten vast te nemen en het vertrouwen dat ze dat zelf kunnen. Toch stijgt ook het aantal ongunstige adviezen tegenover vorig schooljaar: van 12% naar 18% in het basisonderwijs, van 13% naar 24% in het secundair. Die scholen vertonen ernstige tekorten en krijgen hulp om die aan te pakken . Alleen in het buitengewoon basisonderwijs gaat het aantal ongunstige adviezen niet omhoog. Lichtpunt? Veel scholen hebben een sterk organisatiebeleid en een heldere visie. Ze weten wat ze willen bereiken met hun onderwijs en teams scharen zich achter die vlag. Alleen raakt die visie bij twee derde van de scholen onvoldoende tot op de klasvloer aldus de Onderwijsspiegel 2026. Concreet ontbreekt het vaak aan doelgerichte maatregelen en afspraken. Soms knelt het verderop in de keten als scholen de kwaliteit onvoldoende cyclisch en betrouwbaar evalueren. Daardoor is het onderwijs op de klasvloer in veel scholen nog niet kwalitatief genoeg. De verschillen tussen scholen zijn groot, maar veel voorkomende knelpunten zijn onder andere de aansluiting tussen les en leerdoel, een denkstimulerende en taalontwikkelende aanpak in de klas en effectieve feedback. Het pad naar betere onderwijskwaliteit is hobbelig. Klasse zocht daarom naar de 6 grootste struikelblokken uit de Onderwijsspiegel 2026. 3 vragen op klasniveau Lessen die vertrekken vanuit duidelijke leerdoelen, krachtige instructies of effectieve feedback? Bepaal als schoolteam welke obstakels de weg naar betere onderwijskwaliteit bemoeilijken: evalueer de klaspraktijk met deze 3 reflectievragen en bijbehorende tips. 1. Start je les vanuit duidelijke doelen? Een goede afstemming op de leerdoelen en sterke leerlijnen zijn dé fundamenten voor je les. Verwoord de leerdoelen zodat je leerlingen ze begrijpen en weten wat ze moeten kennen en kunnen op het einde van de les. Tips: Lees hoe een kleuterteam en een basisschool concrete leerlijnen uitwerken rond de nieuwe minimumdoelen. Geef talent meer ruimte en dijk ongelijkheid in met hoge verwachtingen voor al je leerlingen. Haal de voorkennis van je leerlingen naar boven. Als je les vertrekt vanop dat startblok, spring je verder. 2. Kies je voor sterke instructie? Elke leerling moet naar zijn zone van naaste ontwikkeling. De eerste stap: krachtige instructie. Stem die af op de verschillen in je klas. Kinderen met minder taalgevoel kan je vooraf door nieuwe woordenschat loodsen en een cognitief sterk functionerende leerling is gebaat bij extra uitdaging. Kies daarbij altijd voor hoge verwachtingen. Met doordachte werkvormen kan je alle leerlingen activeren en diep doen nadenken. Tips: Ga voor krachtige directe instructie , met een mix van klassikale en verlengde instructie . Geef je leerlingen inzicht in effectieve leerstrategieën en werk aan zelfregulatie . Complexe, activerende en taalontwikkelende opdrachten : elke doelgroep heeft ze nodig. Je klas verdelen ? Groepeer flexibel en kies niet voor vaste homogene of heterogene groepjes. 3. Zet je feedback leerlingen aan tot leren? Goede, motiverende feedback is een ontzettend krachtige leerinterventie. Focus daarbij niet alleen op het product, de fouten en de prestaties maar ook op het proces en de zelfregulerende vaardigheden van je leerlingen. Koppel feedback aan duidelijke doelen en heldere succescriteria. Dan weten leerlingen wat ze al goed doen, wat de vervolgstappen in hun leerproces zijn (feed forward) en investeren ze voldoende tijd om met je opmerkingen te verwerken. Tips: Feedback is een startpunt , geen eindpunt . Leerlingen moeten met je feedback aan de slag . Hoe lukt dat op schrijftaken efficiënter ? En win je tijd met AI ? Design backwards: bepaal eerst je leerdoelen , dan je evaluatie en pas daarna je lessen. Zo stem je alles beter op elkaar af en zorg je voor meer transparantie. Extra tips voor het opstellen van een goede toets ? Focus ook op de zelfregulatie en het proces van je leerlingen : met welke tips, voorbeelden en strategieën stuur je hen tijdens hun proces bij? 3 vragen op beleidsniveau Obstakels gesitueerd? Effen het pad voor je leraren met deze 3 reflectievragen en bijbehorende tips. En baan je samen een weg naar meer onderwijskwaliteit – en een score boven verwachting bij je volgende inspectie. 1. Dringt je schoolvisie door tot in de klas? Weet de school waarvoor ze staat en wat ze met haar onderwijs wil bereiken? Staat het hele team achter die visie? Prima. Maar laat het daar niet stoppen. Zet de visie samen om in duidelijke, meetbare doelen en acties met een haalbare timing. Tips: Creëer een draagvlak voor beleidsbeslissingen, bijvoorbeeld met cocreatie of gedeeld leiderschap . Zijn de afspraken ook voldoende concreet en meetbaar ? Verstaat iedereen hetzelfde onder paraplutermen als ‘kwaliteit’ of ‘veilig leerklimaat’? En hoe meet je bijvoorbeeld of leraren ‘voldoende’ taalsteun aanbieden? Waar wil je als school impact op hebben? Wat wil je bereiken met je leerlingen? En wat is momenteel geen prioriteit? Stel je schoolconcept scherp met concrete en haalbare doelen. ︎ Je beleid naar de klasvloer: directeurs Mariëlle, Ruben en Gerrit illustreren dat het een samen-verhaal is . 2. Bruist je school van teamwerk en leergoesting? Als je leraren het beleid goed in de vingers hebben, zijn jullie straf bezig. Met duidelijke leerlijnen, professionaliseringstrajecten en samenwerking schakel je als team nóg een versnelling hoger. Tips: Versterk het teamgevoel . Het vertrouwen dat je als schoolteam het verschil maakt voor je leerlingen – oftewel collective teacher efficacy – is erg krachtig. Geef vak- en werkgroepen richting , onder andere door ze agendapunten aan te reiken. Werk aan een open feedbackcultuur , bijvoorbeeld met leerwandelingen . Stem professionalisering op de talenten en noden van je team – en je beleidsprioriteiten – af. Geef ruimte om te groeien: snoei in planlast en de wildgroei aan zorgplannen . Spoor eventuele conflicten op tijd op en bemiddel . En niet vergeten: samenhang in je team is een werk van lange adem . Hou de teammoraal hoog; draag fierheid uit en vier je successen! 3. Plan en evalueer je cyclisch en betrouwbaar? Plannen, uitvoeren, controleren en bijsturen: doorloop je dat evaluatierondje regelmatig? En breng je verschillende soorten data in? Heldere doelen die je cyclisch en betrouwbaar evalueert, geven de kwaliteit van je beleid én het onderwijs op de klasvloer een enorme boost. Tips: Waarom doen jullie wat jullie doen? Onderbouw met wetenschap en betrouwbare data : gestandaardiseerde toetsen als de KOALA-taalscreening of Vlaamse toetsen , de DataWijzer van de onderwijsinspectie en de voelsprieten van je leraren zijn een schat aan informatie. Waar staan jullie in het proces? Vooruitgang monitoren kan eenvoudig met de progressiecirkel . En kent iedereen de schoolbrede to-do-lijst? Hang je ‘to do’, ‘doing’ en ‘done’ -actieplan zichtbaar in de lerarenkamer. Hebben maatregelen wel het beoogde effect? Met de keep-stop-change-start-methode evalueer je overzichtelijk of je een beleidsactie houdt, stopt of aanpast. Zin in meer verdieping? Uitgebreidere adviezen? Reflecties van onderwijsinspecteurs en experts? Lees de Onderwijsspiegel 2026 . Het bericht Onderwijsspiegel 2026: 6 reflectievragen voor leraren en directeurs verscheen eerst op Klasse .
Original story
Continue reading at Klasse Vlaanderen
www.klasse.be
Summary generated from the RSS feed of Klasse Vlaanderen. All article rights belong to the original publisher. Click through to read the full piece on www.klasse.be.